近年來校園霸凌事件時常沖上熱搜，新聞報道報出的霸凌場面也時常刺痛著大眾的觀感和神經(jīng)，霸凌事件中的當(dāng)事人往往都是未成年，而且都是發(fā)生在校外，隱蔽性強，學(xué)校監(jiān)管往往也只會限于校園內(nèi)，加之霸凌者和被別霸凌者長期處于一種“多對一”和“共處”的熟悉環(huán)境中，被霸凌者只能選擇一忍再忍，所以很多霸凌事件只等媒體曝光后才會引起圍觀和相關(guān)部門的重視。

發(fā)生在陜西航空醫(yī)科職業(yè)技術(shù)學(xué)校。受害者是一名16歲的女學(xué)生，事發(fā)時她正在學(xué)校中上課。突然間，一些同學(xué)開始對她進(jìn)行辱罵和毆打。據(jù)目擊者稱，一些學(xué)生圍著受害者拳打腳踢，還用書包和文具等物品猛擊她的頭部和身體。在事件發(fā)生后，該女學(xué)生一度被送往醫(yī)院治療。

2021年網(wǎng)絡(luò)平臺上有一個名為“心碎母親”的賬號發(fā)布了一則短視頻，訴說了母親對逝去兒子深深的懷念。這位母親名叫葛玉英，葛玉英的兒子于2020年5月7日死亡，這起案件成為了震驚全國的校園霸凌案件-南通15歲少年被兩人毆打致死案。葛玉英的兒子名叫盛天逸，是南通當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的學(xué)生。2020年5月7日，14歲的犯罪嫌疑人范某放學(xué)后伙同19歲的社會閑散人員蔡某，將盛天逸堵在了一條小路上，蔡某和范某將盛天逸帶到附近的小樹林中，對盛天逸實施暴力行為。

蔡某是社會上的閑散人員，俗稱小混混，蔡某沒有正經(jīng)工作，他經(jīng)常在學(xué)校附近收受保護(hù)費，只要學(xué)生給錢，他就幫學(xué)生打架。蔡某喜歡打架，為了提升自己的“戰(zhàn)斗力”，他經(jīng)常健身，身體素質(zhì)很好。蔡某和范某先后用腳猛踹盛天逸的腹部，范某按住盛天逸的脖子將他摔倒在地上。隨后盛天逸的頭部遭到了兩人的猛擊，盛天逸倒地后，范某和蔡某又用腳猛踹他的身體，猛踹數(shù)腳后盛天逸昏迷不醒。兩人見盛天逸失去了意識，將盛天逸送到了附近的衛(wèi)生院搶救。

盛天逸被送進(jìn)附近的衛(wèi)生院時已經(jīng)口吐白沫，醫(yī)生對盛天逸采取了急救措施，由于盛天逸受傷太重，搶救無效，盛天逸腦死亡。盛天逸的父母趕到醫(yī)院時，躺在重癥監(jiān)護(hù)病房的兒子已經(jīng)腦死亡，打人者范某和蔡某被警方控制住了，盛天逸的母親詢問兩位施暴者為何要打自己的兒子，兩個人輕描淡寫的說，因為當(dāng)天心情不好。

遏制校園霸凌，要預(yù)防、要教育，更要從根源上來扼殺，面對霸凌，我們更要研究更長效的解決辦法，韓國政府就研究擬將校園暴力與高考掛鉤，并伴隨至其就業(yè)。美國對校園霸凌采取零容忍的政策，提供舉報校園霸凌的舉報渠道，對校園霸凌者輕者警告，重者開除學(xué)籍。這是否也可以給我們提供一些借鑒呢？如有些人就建議將校園暴力記錄檔案，有人建議將刑事責(zé)任年齡適當(dāng)提前，降低欺凌行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)等。

河南鶴壁，一名16歲女生遭到霸凌，被3名女生扒光衣服、強逼跪地、踩踏、筷子捅隱私部分、輪流扇耳光等。事件是被女生的父親曝光的。他在網(wǎng)上說，女兒才16歲，在一所中專上學(xué)，事情發(fā)生在22年11月上半旬。當(dāng)時這3名女生對女兒實施暴力的過程十分喪心病狂，不但實施了這些侮辱性行為，甚至為了維護(hù)她們的“大姐大”形象，邊實施侮辱行為，邊與他人視頻通話。在通話過程中，還逼著女兒自己扇自己耳光，而且要求必須扇的聲音足夠大，讓視頻聊天的那邊也要聽見。

教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。上下學(xué)、獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。

告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意，不要去激怒對方。順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，及時告訴家長。

遇到霸凌，不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長和老師，不要獨自承受身體和心理上的創(chuàng)傷。當(dāng)遇到生命危險時，能逃跑就逃跑，不能逃跑時，就要拼命反擊，戳眼，擊喉，摘桃，讓對方付出嚴(yán)重的代價，才有生機。

家庭教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，讓他們學(xué)會尊重別人，遇到霸凌，勇敢反擊，知道如何保護(hù)自己；而有關(guān)部門應(yīng)努力考慮對未成年人相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行尺度和如何落地，通過宣傳和威懾，降低和防范校園暴力。

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